Todos los que nos hemos dedicado a los procesos de evaluación institucional, sabemos de la fragilidad del proceso.

En todo proceso siempre se ha de decidir entre la evaluación sumativa y la formativa, es decir entre una evaluación orientada a la administración, competencia y promoción de estí­mulos económicos o bien otra orientada a la mejora, donde el parámetro de comparación no son los otros.

Pues bien, parece que encontré un buen ejemplo de las perversiones que puede causar la evaluación sumativa para la clase de psicologí­a educativa, el problema es que se trata de la educación básica nacional (México) :/