La Comunidad Académica en Línea

Hoy publican en el periódico Universal en linea una nota editorial señala (de forma muy ligera), mas bien nos pregunta ¿cuál es el rumbo de la educación en México?

Es decir, pone en la mesa los diversos anuncios sobre los programas educativos que estarán vigentes en este sexenio, con ellos a la vista, te invito a leer la nota y comentar tu percepción del rumbo de los programas nacionales en educación.

Del Universal en lí­nea del 5 de abril del 2007

Cuestionamientos y cuestiones

Durante las últimas semanas se han hecho anuncios en la prensa que me inquietan, sobre los que tengo muchas dudas.

Alfabetización. Se siguen anunciando proyectos y programas de alfabetización, sin calificar. El último fue un anuncio del secretario de Educación del Distrito Federal que, según la prensa, dijo que esperaba llegar a tener cero analfabetos al fin de su mandato. Esta es una aseveración imposible de cumplir. Aun en los paí­ses nórdicos, existe un porcentaje pequeño de analfabetos, que son las personas ancianas, con discapacidad para aprender, campesinos que nunca en su vida han tenido necesidad de usar el alfabeto. Por otra parte, el Distrito Federal es la parte de la República Mexicana con menor porcentaje de analfabetos, ya muy cerca de los niveles de paí­ses avanzados.

Hemos dicho muchas veces que las campañas de alfabetización siempre han sido en México un fracaso, porque podemos alfabetizar en seis meses, pero las personas pierden la habilidad por desuso en otros seis meses si siguen teniendo la misma actividad, en la cual no usaban el alfabeto. La alfabetización no es más que la primera etapa de la primaria para adultos, que si no se lleva a cabo hasta el equivalente de tercer grado, la habilidad de leer, escribir y contar no se mantiene.

Libros de civismo; de ciencia y tecnologí­a. Se anunció que se entregarí­an nuevos libros de civismo a los niños de primaria y también de ciencia y tecnologí­a. Los libros de civismo son una buena idea si están bien realizados y contribuyen a crear niños con cultura democrática. Los de ciencia y tecnologí­a también pueden ser una buena idea, aunque las ciencias naturales están en libros de texto en la primaria desde 1960. Mi pregunta es ¿más libros? Los niños de primaria ya tienen en promedio que aprenderse más de mil 600 páginas por grado y los maestros están también abrumados. Habrí­a que disminuir el tamaño y los contenidos de los otros libros. De otra manera nada más se galoparí­a superficialmente por más y más contenidos. Afortunadamente ya dijo la secretarí­a que se revisará todo el modelo educativo. Habrí­a que replantear el concepto de libro de texto a la luz de la telemática, como medio auxiliar del aprendizaje.

Escuelas de horario extendido. Establecerlas es una idea bienintencionada pero no equitativa. No se puede extender a todos los niños, porque acabarí­a costando el doble de lo que ahora se gasta en educación primaria. Una sola hora adicional, para toda la República costarí­a cerca de 9 mil millones de pesos al año. Lo que va a suceder es que este servicio quede para familias acomodadas. Como siempre, los bienes educativos se han distribuido desde los ricos hasta los pobres, a los cuales llegan tarde, nunca o sin calidad.

Bachilleratos y bachilleratos. Qué bueno que existe una conciencia cada vez más clara sobre la necesidad de atender a los jóvenes de 15 a 17 años. El bono demográfico nos va a comer y dejar desvalidos para el futuro, porque ahora sólo atendemos a uno de cada cuatro jóvenes. Pero la respuesta no son sólo bachilleratos tradicionales, presenciales o a distancia, inspirados por Gabino Barreda, con múltiples materias, muchas de las cuales aburren a los adolescentes. Yo creo que hay que invertir el enfoque frente a este grave problema. Hay que pensarlo como la creación, en todos los municipios del paí­s, de programas para jóvenes que ocupen al 100% de ellos, 100% de su tiempo. Las actividades deportivas, culturales y de capacitación deberán tener primací­a sobre las escolares tradicionales. Desde luego hay que incrementar la oferta de educación media superior escolar, pero con modelos mucho más flexibles que den a los jóvenes la responsabilidad de su propia formación, que no los castiguen con reglas rí­gidas porque tienen que trabajar y no pueden tomar un horario de tiempo completo, que no los obliguen a decir qué carrera quieren estudiar.

Además, en paralelo, debe plantearse un sistema de créditos que permita a los estudiantes cambiar de escuela sin perder lo estudiado. Ahora la mayor tragedia para un estudiante es que su familia se cambie a otra entidad federativa. En la nueva escuela no le revalidan nada.

rogerdc@prodigy.net.mx

Presidente de la Fundación Solidaridad Mexicano-Americana